Mallorca ante PISA: Ballester pide volver al papel
El alumnado de Baleares queda por debajo de la media española en lectura, matemáticas y ciencias en PISA 2025. El 13 de septiembre, el docente e investigador mallorquín Antoni Ballester propone una respuesta desde Calvià: más lectura en papel y más escritura desde las primeras etapas. Su planteamiento pone el foco en que los niños entiendan lo que aprenden, no solo lo repitan.
Ballester defiende reforzar la comprensión lectora, la escritura y los textos libres desde los tres años. El Ayuntamiento de Calvià ha difundido su propuesta, que rechaza las tareas con una única salida o unas indicaciones demasiado cerradas.
Aprender sin limitarse a memorizar
La base es el aprendizaje significativo: una forma de enseñar que conecta lo nuevo con lo que el alumno ya sabe. Ballester sostiene que ese enlace permite comprender los contenidos y llevarlos a situaciones reales.
Este enfoque parte de la teoría del pedagogo David Ausubel, desarrollada y divulgada por Joseph D. Novak, profesor de la Universidad de Cornell. Novak creó los mapas conceptuales, una herramienta para relacionar ideas nuevas con conocimientos previos y formar redes de conceptos.
El llamado "método Ballester" traslada esa idea al aula con actividades abiertas. El profesor conserva la orientación, pero cada alumno puede tomar decisiones y avanzar según sus capacidades. El investigador también propone combinar los materiales habituales con el entorno del centro, actividades en otros lugares del municipio, medios de comunicación y recursos multimedia.
Una investigación que arrancó en Calvià
Ballester comenzó su tesis doctoral en 1991 en dos aulas de un colegio de Primaria de la urbanización Galatzó, en Calvià. Después extendió el trabajo a un grupo de docentes de distintas asignaturas y niveles educativos.
El proyecto funcionó seis años en el Seminario de Aprendizaje Significativo del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universitat de les Illes Balears. Participaron especialistas vinculados a Novak en Estados Unidos, la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universitat de les Illes Balears y la Universidad Pública de Navarra.
Según los datos aportados por Ballester sobre una experiencia del Gobierno de Canarias, el método llegó a más de 100 centros y a más de 1.000 alumnos. Los aprobados se situaron entre el 95 y el 97 por ciento y los problemas de comportamiento bajaron de forma significativa, según el docente.
El investigador ha documentado aplicaciones en Baleares, Canadá, México, Colombia, Bolivia, Argentina y China. Actualmente imparte docencia en el Máster de Profesorado de la Universidad de Málaga y asesora a profesores, centros y familias interesados en esta metodología.
Fuente: Europa Press / Mallorca.com