PISA: España marca su peor nivel en lectura
España queda medio curso escolar por debajo de la media de la OCDE en lectura. El informe PISA 2025, difundido este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, también sitúa a los alumnos españoles en su peor resultado histórico en Matemáticas y Ciencias. El diagnóstico ha encendido las alarmas entre familias, centros, estudiantes y sindicatos.
La comprensión de textos preocupa especialmente. Alfonso Aguiló, presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza, advierte de que quien no entiende un texto largo tiene más dificultades para resolver un problema de Matemáticas o interpretar un enunciado de Ciencias.
Familias y colegios ponen el foco en la lectura
Begoña Ladrón de Guevara, presidenta de la Confederación de Padres de Alumnos, califica la evolución de muy negativa y pide que los colegios recuperen hábitos como leer más y hacer dictados. También reclama una mayor implicación de las familias y un reconocimiento real de la profesión docente.
La asociación defiende acuerdos educativos duraderos en lugar de cambios continuos en las leyes. La Asociación de Colegios Privados e Independientes coincide en reforzar el hábito lector y alerta de que la sucesión de normas dificulta a los centros consolidar sus proyectos y medir sus resultados a largo plazo.
La Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos atribuye los datos al mal funcionamiento de la ley educativa "LOMLOE". Propone reforzar Lengua, Matemáticas y Ciencias desde las primeras etapas, además de implantar evaluaciones externas homogéneas y apoyos para el alumnado con dificultades.
Más profesorado, menos alumnos por aula
La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado pide cautela antes de buscar un único culpable. Su presidenta, María Sánchez, recuerda que PISA retrata competencias en un momento concreto y no permite explicar el retroceso por una sola causa.
La entidad plantea más inversión, menos alumnado por aula, plantillas completas y refuerzo educativo. Comisiones Obreras y UGT también reclaman más recursos y docentes, mientras que STEs-I añade bibliotecas escolares bien dotadas, menos pantallas y más lectura pausada.
Las asociaciones de estudiantes reclaman una revisión tanto estatal como autonómica y más participación del alumnado en el sistema. Ven un posible factor en el estancamiento metodológico de muchos colegios, aunque valoran que se haya eliminado la brecha de género en Ciencias.
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Fuente: Europa Press / Mallorca.com