IA et élèves en situation de handicap : une étude note des progrès
Déverrouiller seuls un appareil, ouvrir une application et demander de l’aide de manière ciblée : l’évaluation d’un projet d’IA fait état de ces progrès chez des élèves en situation de handicap. Au cours de l’année scolaire 2025-2026, 333 élèves de 7 établissements situés à Gijón, Madrid, Tarazona, Zaragoza et Granada ont participé au projet SonIA d’Escuelas Católicas. Ils ont utilisé l’intelligence artificielle générative (IA) en classe, avec l’accompagnement de leurs enseignants.
Ce que montre l’évaluation
L’équipe du projet a comparé 564 observations concernant 94 élèves pour lesquels elle disposait d’une évaluation initiale et d’une évaluation finale. Le niveau a progressé pour 40,1 % des acquis évalués ; il s’est maintenu et consolidé pour 53,7 % d’entre eux. Le score moyen est passé de 3,67 à 4,11 points sur une échelle de 6 points. Ces chiffres portent sur les acquis évalués, et non sur la proportion d’élèves.
Les résultats sont particulièrement nets pour les compétences numériques : 95,7 % des observations font état d’une amélioration ou d’une consolidation. Les élèves sont notamment devenus plus autonomes pour allumer et déverrouiller des appareils, ainsi que pour ouvrir des applications.
Pourquoi les enseignants restent indispensables
Pour la recherche d’informations à l’aide de l’IA, 94,6 % des observations font état d’une amélioration ou d’un niveau stable. Les élèves ont formulé des demandes simples, interprété les réponses et sélectionné les informations utiles. La proportion atteint 94,7 % pour la capacité à reconnaître une difficulté et à demander de l’aide.
L’évaluation souligne toutefois une limite : l’IA ne suffit pas, à elle seule, à garantir l’inclusion. Il faut proposer à chaque élève des tâches adaptées à ses capacités, des exercices encadrés et un accompagnement individuel par les enseignants. Des aides visuelles et sonores font également partie de cet accompagnement. Les élèves doivent apprendre à vérifier les réponses de l’IA et à reconnaître quand ils ont besoin de l’aide d’adultes ou de professionnels.
Thèmes: éducation
Source : Europa Press / Mallorca.com