Recul PISA en Espagne : l’OECD voit les écrans comme facteur

Lors du test PISA 2025, les jeunes Espagnols de 15 ans obtiennent les résultats les plus faibles de toute leur histoire PISA en lecture, mathématiques et sciences. À Madrid, le 8 septembre, le ministère de l’Éducation et l’Organisation de coopération et de développement économiques (OECD) ont mis en avant des facteurs différents. L’OECD considère les écrans et l’évolution des habitudes de lecture comme des facteurs importants de ce recul.

En lecture, les élèves espagnols accusent un retard d’un demi-année scolaire sur la moyenne de l’OECD, selon les résultats PISA. Le ministère réfute toutefois l’idée que la réforme éducative LOMLOE, souvent appelée loi Celaá, soit responsable de ces résultats. La réforme avait été adoptée fin 2020.

Les textes longs pénalisent particulièrement les élèves

Selon l’OECD, le recul est particulièrement marqué pour les textes longs. L’organisation observe que les élèves lisent de plus en plus hâtivement et ne saisissent donc pas l’ensemble du contenu.

L’analyste de l’OECD Tue Halgreen renvoie aux évolutions technologiques des 10 dernières années. Selon lui, plus le temps passé sur des appareils numériques pendant les loisirs est long, moins les résultats sont bons. Dans les pays où les écrans sont moins utilisés, les résultats tendent à être meilleurs. Halgreen souligne toutefois que cette évolution touche de nombreux pays et ne peut s’expliquer uniquement par la politique d’un seul État.

Le ministère mise sur une meilleure lecture

La ministre de l’Éducation Milagros Tolón considère que les difficultés de compréhension écrite sont à l’origine d’autres problèmes : sans comprendre un texte, il devient également difficile de résoudre un exercice de mathématiques. Elle établit un lien avec la lecture superficielle de courts messages numériques et appelle à poursuivre le travail sur la compréhension écrite.

Le secrétaire d’État Abelardo de la Rosa annonce que les résultats seront examinés lors de la prochaine conférence sur l’éducation. Le ministère renvoie aux mesures déjà en cours pour la lecture et les mathématiques, dont il attend de meilleurs résultats.

Pour la Catalogne, l’Espagne présente ses propres données, bien que l’OECD ne les intègre pas aux comparaisons internationales en raison d’un taux d’exclusion particulièrement élevé de 23 pour cent. Le groupe d’élèves testés n’y est pas considéré comme représentatif de l’ensemble des élèves de la région.

Source : Europa Press / Mallorca.com