PISA fraco nas Baleares: investigador aposta na leitura em papel
Os alunos das Baleares obtêm resultados inferiores à média espanhola no relatório PISA 2025, em leitura, matemática e ciências naturais. O professor e investigador maiorquino Antoni Ballester aposta na leitura em papel, na escrita e na aprendizagem aberta para combater os fracos resultados no PISA.
Segundo a Câmara Municipal de Calvià, Ballester defende que a competência de leitura e a escrita devem ser mais incentivadas a partir dos 3 anos. Considera especialmente importante a redação livre de textos, sem regras rígidas. Os novos conteúdos devem relacionar-se com conhecimentos já adquiridos, ser compreendidos e aplicados em situações reais.
Não basta decorar
Ballester baseia-se na aprendizagem significativa, uma teoria do pedagogo norte-americano David Ausubel, desenvolvida e divulgada por Joseph D. Novak, da Cornell University. Novak também criou mapas conceptuais, que permitem aos alunos relacionar novos conteúdos com os seus conhecimentos prévios.
O objetivo é que as crianças compreendam, relacionem e interiorizem o que aprendem, em vez de decorarem repetidamente informações. O método de Ballester prevê tarefas sem uma única solução predefinida nem instruções fechadas. Ainda assim, o professor orienta o trabalho, enquanto os alunos tomam decisões de acordo com as suas capacidades e aprendem de forma ativa.
Investigação começou em Calvià
Ballester iniciou a sua tese de doutoramento em 1991. Na altura, estudou a aplicação desta abordagem em 2 turmas de uma escola primária da urbanização Galatzó, em Calvià, em Maiorca. Mais tarde, a experiência alargou-se a um grupo de professores de várias disciplinas e níveis de ensino, coordenado por ele.
O projeto decorreu durante 6 anos no Seminário de Aprendizagem Significativa do Instituto de Ciências da Educação da Universidade das Baleares. A investigação foi acompanhada por especialistas ligados a Novak, nos EUA, e por investigadores da Universidade Autónoma de Barcelona, da Universidade das Baleares e da Universidade Pública de Navarra.
Segundo Ballester, o método foi aplicado nas Canárias em mais de 100 escolas e junto de mais de 1.000 alunos. As taxas de aprovação situaram-se entre 95 e 97 %, enquanto os problemas de comportamento diminuíram de forma significativa. Ballester documentou ainda experiências com esta abordagem nas Baleares, bem como no Canadá, México, Colômbia, Bolívia, Argentina e China.
Fonte: Europa Press / Mallorca.com