PISA-Schwäche auf den Balearen: Forscher setzt auf Papier
Schüler auf den Balearen schneiden im PISA-Bericht 2025 in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften schlechter ab als der spanische Durchschnitt. Der mallorquinische Lehrer und Forscher Antoni Ballester setzt gegen die PISA-Schwäche auf Lesen auf Papier, Schreiben und offenes Lernen.
Nach Angaben des Rathauses von Calvià fordert Ballester, Lesekompetenz und Schreiben schon ab dem Alter von drei Jahren stärker zu fördern. Besonders wichtig sei das freie Verfassen von Texten ohne starre Vorgaben. Neue Inhalte müssten mit vorhandenem Wissen verknüpft, verstanden und in echten Situationen genutzt werden.
Nicht nur auswendig lernen
Ballester beruft sich auf das bedeutungsvolle Lernen, eine Theorie des US-Pädagogen David Ausubel, die Joseph D. Novak von der Cornell University weiterentwickelte und verbreitete. Novak entwickelte auch Konzeptkarten, mit denen Schüler neue Inhalte mit ihrem Vorwissen verbinden können.
Das Ziel sei, dass Kinder das Gelernte verstehen, verknüpfen und verinnerlichen, statt Informationen wiederholt auswendig zu lernen. Ballesters Methode sieht Aufgaben vor, die kein einziges festes Ergebnis und keine geschlossenen Anweisungen haben. Die Lehrkraft gibt dennoch die Richtung vor, während Schüler entsprechend ihren Fähigkeiten Entscheidungen treffen und aktiv lernen sollen.
Forschung begann in Calvià
Seine Doktorarbeit begann Ballester 1991. Damals untersuchte er die Anwendung des Ansatzes in zwei Klassen einer Grundschule in der Urbanisation Galatzó in Calvià auf Mallorca. Später weitete sich die Erfahrung auf eine von ihm geleitete Gruppe von Lehrkräften verschiedener Fächer und Schulstufen aus.
Sechs Jahre lang lief das Projekt im Seminar für bedeutungsvolles Lernen am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität der Balearen. Fachleute mit Verbindungen zu Novak in den USA sowie von der Autonomen Universität Barcelona, der Universität der Balearen und der Öffentlichen Universität Navarra begleiteten die Forschung.
Nach Ballesters Angaben kam die Methode auf den Kanaren in mehr als 100 Schulen und bei mehr als 1.000 Schülern zum Einsatz. Dort lagen die Bestehensquoten zwischen 95 und 97 Prozent, zugleich gingen Verhaltensprobleme deutlich zurück. Erfahrungen mit dem Ansatz dokumentierte Ballester außerdem auf den Balearen sowie in Kanada, Mexiko, Kolumbien, Bolivien, Argentinien und China.
Quelle: Europa Press / Mallorca.com